遇见美雅 不负韶华——贵阳市观山湖区第三幼儿园校园风采

遇见，是最美的不期而遇；遇见，是最美的如影随形；遇见，是最浓的一见如故。在2016年12月12日，观山湖区第三幼儿园成立了，于是我们遇见了彼此，从此开始了我们的美雅之旅。

为推进教育发展，共享教育阳光，观山湖区坚持教育优先发展战略，像一阵春风吹来一粒种子播撒在这片土地上，办优质园的根深深埋进这厚实的土壤，观山湖区第三幼儿园，开始在观山湖的上空唱响，2018年8月获得贵阳市市级示范幼儿园。在这4518㎡的土地上，承载着幼教人的梦想与希望，肩负着给予孩子幸福童年的神圣使命。

一、校园文化助力园所发展

文化是一种氛围，更是一种精神。我们基于新园建设、基于美的小区地理位置、基于文化建设，基于如何促进孩子、教师、家长、幼儿园四位一体共同发展的思考，建园起就开始构建了以“发现孩子成长路上的风景”为办园宗旨，以“各美齐美 美雅与共”为办园理念，以“建一所美丽的园，做一个美雅的人”为愿景的“美雅”文化，用文化引领园所内涵发展，使幼儿园逐步走向内涵之路、发展之路。

从美雅管理、环境、课程、教师、家长、儿童6个方面汇报校园文化助力园所发展

1.美雅管理

这个大家庭有63名教职工，虽然有着三种不同身份，但仍是一个其乐融融的大家庭。管理者以“有格局、有温度、有魅力、有担当”的形象；“以情感人，以情带人”，“小事分散，大事集中”的管理原则；以“规范和控制、关注和关心”的管理方法逐步形成美雅管理者印记。一是发挥党建引领和工会桥梁纽带作用，发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，让党旗飘扬。

工会每年的迎新活动让教职工感受到单位像家一般的温暖温馨，增强教师的归属感、幸福感。

二是共同制定三年发展规划，党建、园务、保教、后勤按照规划每周制定周逐日计划，使每周工作可视化，让每个人心中有规划、有责任、有目标、有落实开展各项工作。三是卫生保健常态工作精细化，制度制定与现场管理相结合，科学合理定制食谱，厨房注重食品的花色品种及营养，每月推出新品，印刷了第二期食谱集，同时关注食物过敏儿童的饮食管理，给予特殊的照顾。四是采取“定期+随机”模式安排部署安全工作，进行安全隐患排查、安全演练、开展安全每天10分钟安全教育等，确保孩子安全，我园无安全责任事故发生。五是关爱儿童，对家庭经济困难的幼儿进行资助，2017年至今共资助幼儿15人次，金额11100元。六是采取“三制”，即“竞聘制”、“领任务制”、“总结反思制”，发挥教师主观能动性。“竞聘制”：社团、班主任、评优评先等均采取自主选择、竞聘择优的方式进行；“领任务制”：每次的大型活动、培训活动等都由教师自己主动申请，从设计、组织、小结一条龙完成，管理者负责把关或者提出建议，这样的认领工作极大地尊重教师的意愿，发挥教师的主观能动性，也锻炼教师的能力；“总结反思制”：开展班级总结、规划总结等形式，有效的总结和反思让每位教职员工都能参与管理，从“要我管理”到“我要管理”，人人都成为管理者角色之一。

2.美雅环境

经过3年多时间的不断改造、完善，幼儿园从一片荒芜变成了现在的美雅环境，园内布局合理、室内温馨舒适，玩具充分，设备完善；花草穿插搭配，环境优美，发挥了环境为教育服务功能，使环境与教育相得益彰。这些一流的设施设备保障了孩子们有一个优质的生活和学习环境。

以“清新雅致温馨舒适师幼共建富有教育价值”构建美雅环境形象印记。

（1）赏心悦目的墙面文化。幼儿园一楼蓝色，是生命的起源，是敬畏生命、敬畏儿童；二楼绿色，是生命的跃动、教育的希望；三楼黄色，是生命的喝彩、教育的收获。紫藤文化长廊、门厅开放式的阅读环境等呈现家一样的温馨氛围，每个孩子、家长、教师都是这个大家庭里的一员。

（2）充满生机的绿色文化。幼儿园除了操场上的草坪创设野趣营地外，根据孩子们的需求及规划种植了桃树、梨树、樱桃树、杨梅树、李子树等，让园内春有花、夏有树、秋有果，孩子们可以在大自然环境中观察和学习。

（3）个性凸显的班级文化。为了最大限度的发挥各班年龄特点及个性，幼儿园给予每个班级每学期800元的购置经费，用于购置符合班级年龄特点、需求及个性的材料。各班为孩子创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域

（4）学习发展的教育文化。请孩子参与环境创设，给孩子提供参与活动的机会，满足孩子自我表现的欲望，发展他们的动手操作能力；支持、启发、引导孩子与环境互动，重视体现他们学习的痕迹和轨迹。

3.美雅课程

以《3--6岁儿童学习与发展指南》五大领域的目标，兼顾五大领域平衡整合的原则，以促进儿童学习与发展的思路下，我们开始探索通过集体教学、生活活动、区域活动、自主游戏等具有园本特色的一日活动常模的课程实施，以“一日活动、环境创设、家园合作、节庆活动”为路径，以“美乐、美文、美行、雅思、雅趣、雅韵”为内容，实施美雅课程，并不断地调整，逐步使课程内容相互配合、相互补充、相得益彰。我们期望孩子们能在美雅文化下逐渐形成外美内雅、具有学习品质及学习能力的儿童，落实“培养美雅气质新时代全面发展儿童”的课程目标。

教师对课程是从理解---思考---认同---优化的这样一个认知过程，我们尊重并允许教师存在对课程认识和执行中存在一些问题，而我们会利用各种教研活动等，在不断地共商共建中解决这些问题。

我们用“美雅”文化滋养、塑造、探索我园的课程，通过大家的研讨，制定了幼儿园美雅课程方案，并不断的调整，目前为第5稿课程方案。

4.美雅教师

“心中有爱，眼中有光，手中有力量”，这是我们美雅教师的形象印记，全园在编教师15人，双轨制教师21人，专任教师大专、本科学历达100%，平均年龄29岁。我们注重对教师的培养，搭台子、铺路子，以园本教研为助推，不断提升教师的专业水平，育美雅儿童，成就美雅教师。一是以新教师的成长为基础，认真落实“培训学习集中化、问题教研常态化、听课研讨经常化”工作措施，二是为教师搭建平台为抓手，以“技能大赛、优质课评比、说课比赛、说游戏比赛、优秀班级评比”等形式，关注教师点滴成长；三是以市级、区级课题开展为契机，利用课题的研究促进教师园本课程实施、幼儿园管理者文化领导力和课程领导力进一步提升。四是以课程为引领，开发园本课程。探讨课程内容，构建课程体系，不断丰富园本课程。五是以聚焦教研，提升保教质量为重点，采取发现—解决—再发现---再解决问题的方式，促进教师专业水平螺旋式上升。六是以师德师风建设为重点，促进教师爱岗敬业，具备良好的职业道德规范。

三年来获得省级骨干教师1名；市级骨干教师2名；区级骨干教师1名；区级名师1名；区教坛新秀1名；贵州省教科院论文评比获得一等奖、二等奖、三等奖19名；市级说课比赛三等奖；市级数学优质课评比三等奖等。

5.美雅家长

“有理解之心、有言行之美、有合作之力”是美雅家长形象印记，让家园共育形成合力。建立家委会、伙委会、家园班级QQ群，举办家教讲座、开展家长助教、家长义工、家长社团等活动，家长参与幼儿园的管理和教育。利用“家园共育”百所数字幼儿园“幼教三六五”平台，促进家园共育。

6.美雅儿童

可爱的孩子们在肆意的欢笑，尽情的嬉戏，自在的奔跑在阳光下，浅浅流动着的是自然的韵律，无数个的第一次，都在轻轻诉说着他们成长的样子……

在这里，他们第一次离开爸爸、妈妈，独立吃饭、睡觉；在这里他们第一次和老师、同伴一起游戏；第一次参加一场比赛、第一次学会写自己的名字、第一次创作作品、第一次唱完整首歌……

在这里他们快乐、健康、合作、友爱。在这里他们善思、乐学、会玩、慧创。

二、示范辐射推进品牌建设

一是利用教研指导第二责任区龙头园、城乡一体化集团化办园牵头园、帮扶工作等为载体，通过定期帮扶指导、定期交流研讨、定期检查督导、各种培训、入园诊断活动等形式开展工作，起到示范辐射作用，目前责任区3所园评为市级示范幼儿园。二是利用培训、参观、接待等方式提升品牌，三年来接待培训、调研、参观达1000余人次，每一次的省内或者省外的各种参观、学习、交流、接待调研等活动都能够成为促进园所发展的“催化剂”，提升品牌效应，扩大品牌知名度。三是与社区密切联系，开展演出、走访、家教宣传、垃圾分类等活动。

一分耕耘一分收获，三年来荣获教育部足球示范幼儿园；贵阳市市级示范幼儿园；贵阳市教育工作先进单位；贵州省餐饮服务食品安全A级单位；区城乡一体化教育集团评比一等奖等。这些成绩的取得来自于三幼这个大家庭每一个成员的努力，来自于省、市教育部门的指导和关爱，来自于区委区政府、区教育局的关怀和支持，更是承载着建优质园的希望，让三幼展翅高飞。

“心有所信，方能远行”，遇见美雅，不负韶华，与美相遇，做最美的教育，我们一直在路上。

　　编辑：余杨智

　　统筹：崔林林

　　编审：鲜晓荻