贵州师范大学副校长曾丽：大力培养乡村教师丰富乡村振兴人才库

　　“继续做好民族地区的基础教育，乡村教育重点难点……”近日，贵州师范大学副校长曾丽在接受贵州日报天眼新闻记者采访时说，贵州教育高质量发展的关键在师资，难点在乡村教育，发展乡村教育、培养乡村教师是贵州推进教育现代化的关键之一。

　　“脱贫攻坚取得胜利，在接下来积极推进乡村振兴战略中，我们要加快建设贵州教育强省，为乡村振兴开新局提供人才支撑，做好人才的振兴。”曾丽说，从教育的角度看，人才振兴分为几个方面，首先要大力的引进高层次和高素质的人才，其次是培育好我们本土的高层次人才，此外还要做好职业教育，为乡村振兴源源不断的输送各类合格的人才。

　　“那怎样培养人才、如何培养教育教学能力优秀的教师？无疑是当前中国师范院校改革发展和教师教育面临新的机遇和挑战。”在曾丽看来，师范院校应该重视创新教师人才培养模式，努力打造教师教育课程群，推进课堂教学改革，构建起实践教学体系，强化实践育人环节，不断健全评价机制，积极思考如何优化同新发展格局相适应的学科专业结构、人才培养结构，积极探索新时代教师教育发展规律。

　　“教育不只是教好学生，更要加强教师培养，我们推进教师培养模式改革，是加强教师队伍建设的重要举措，更是培养好适合社会发展所需人才的重要前提。”

　　曾丽表示，中共中央办公厅、国务院办公厅前不久印发的《关于加快推进乡村人才振兴的意见》，在“加强乡村教师队伍建设”部分提出加大乡村骨干教师培养力度，精准培养本土化优秀教师，改革完善“国培计划”，深入推进“互联网+义务教育”，健全乡村教师发展体系……为如何培养教师、助力乡村人才振兴指明了方向。

　　面对社会发展新趋势对人才提出的新要求，曾丽有着自己独特的见解：“贵州教师教育人才培养体系应整合教育学科优势力量，组建基于山地文化特征的贵州特色教育强省研究团队，立足贵州省‘山地全域性、民族杂居性、文化多样性、发展不平衡’的山地文化特征开展教育科学研究，特别应重点支持乡村教师教育研究，为贵州省走出一条适合自己、契合现实、独具特色的乡村教师教育发展之路夯实基础。”

　　在西部率先实现县域义务教育基本均衡发展，学前教育普及普惠率超过全国平均水平，全面免除中职学生学费……这是贵州“十三五”教育发展成绩单。

　　近年来，为积极筹备和组织建议的内容，曾丽深入到贵州的各个贫困地区去了解教育发展的实际情况，倾听到广大师生的心声，也见证了贵州奋力实现“努力办好人民满意的教育”目标所作出的真心付出。

　　曾丽说，伴随“努力办好人民满意的教育”的时代强音，贵州将采取更有力措施促进教育更加公平更有质量，也为乡村振兴不断丰富人才智库。而在今年两会上，她也将继续发挥好人大代表沟通桥梁的重要作用，为贵州教育发展发声。

　　贵州日报天眼新闻记者杨诗雨

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